禽兽教师:不怕流氓胆子大,就怕流氓有文化

2018年07月13日 01:01 雾满拦江

(01)

多事之秋。

山东临沂大学,有位副教授骨折在家,频繁给女生发微信滋扰。学生截图为证,网络举报。

校方称,这个教授不靠谱。

记过处分,解除岗位聘任,停止教师工作。

(02)

网易文章《她曾以为自己能逃开教授的手》指称:中山大学也有位教师,对学生多方滋扰。

中山大学最初回应是这样:

这……语焉不详,好象少了点什么哦。

——于是中大的第二次回应,变成了涅样:

两次通报,内容发生很大变化。

耐人寻味。

(03)

不好揣测中山大学对当事人处理的变化,或有道理,也未可知。

但这些或有的道理……是什么呢?

(04)

逼近人性终点,认知发生反转。

这句话是什么意思呢?

——白天不知夜的黑,好人不知坏人的恶。校园伤害事件,是有一个精密套路及人性逻辑的。伤害者在做恶之初,就已经将有关方面的介入考虑在内,会借力打力,会将社会规范力量,悄无声息的转化为对无助孩子的进一步伤害及打压。

坏人之恶,不仅在于伤害本身。

恶行如可怕的腐蚀性毒剂,一步步侵蚀、毒化着世界,摧毁人性本身。

套路简单,方法粗暴,却又直击人心。

(05)

不怕流氓胆子大。

就怕流氓有文化。

有文化的流氓,披着学术外衣,极具迷幻性。他们在做恶前,都会精心挑选猎物。

一是你弱,内向呆萌,不明世事。

二是你父母弱,认知晦涩,胆小怕事。

三是环境弱,是非不明,苛责被伤害的弱者。

校园禽兽会挑选那些心智脆弱,自尊心强,性格内向,习惯服从,对老师有祟拜情结的孩子。

挑选那些观念扭曲、认知晦涩的父母,因为在这类型的家庭中,受到伤害的孩子,很难获得有效保护。

猎物进入瞄准镜后,就是精密连环的五步杀局。

逐次而进,有条不紊,将受害人的智力层层剥离。

最终让受害人认知丧失,任其宰割。

(06)

智力剥离第一步:光环效应。

利用孩子的幼稚、对知识的向往与追求,禽兽老师都备好了几套教案。漫不经心之际透露一点,诸如几个高深的学术名词,奉其言能够获得远大前程,立时让孩子肃然起敬,高山仰止。

老师流露出来的学养,英华内敛。与父母不求上进的昏噩,形成鲜明对比。

让孩子更加倾心于老师的风采与才华。

——不会平等视人,此时你的智商被剥离20%。

智力剥离第二步:爱的奉献。

他会温柔的牵着你的手,遥指远方,吟诵打动你心弦的美妙诗句,让你陶醉沉浸。

用诗一样的美妙语言,为你描述爱,描述生命的激情。

引导你,明了奉献的伟大意义……当你意识到发生了什么事儿,奉献完成,禽兽已然得逞。

——不能区分幻境与现实,你的智商再被剥离20%。

智力剥离第三步:连环击打。

怀着对为人师表的景仰,你一步步踏入圈套。

你甚至以为这就是爱。

——因此错过了最佳报警时机。

当所有证据随着时间流失而湮没,对方的态度,急转直下。

——转为侮辱、贬斥与挑剔。

你陷入恐慌,害怕失去手中的爱与保护。但你无论如何做,也无法满足对方。渐渐的,你感觉自己一无是处,自我评价低至冰点。

这时候你的智商,再被剥离20%。

哪怕你是爱因斯坦,智商高达160,但经连续三次降智——此时你已丧失自我,失去基本判断力。

(07)

第四步,恶化环境。

遭受伤害的孩子,多半会向朋友诉说求助。

——但这一点,早在禽兽老师的算法之中。

求助者极难获得良性回应,反而会遭遇更低劣的差评,感觉自己这么差劲的人,根本配不上老师的爱。

禽兽再次收紧罗网:最初你认为自己肮脏,因此厌恶自己。但当你发现就连肮脏都厌恶你,不屑与你为伍。你的认知再次崩塌,认为自己根本不配活在世间。

此时你的智力仅余20%,能够行走坐卧,但已失去现实质感。

你开始惩罚自己,理由是你厌恶自己——实际上是你的现实感被剥离,只有最强烈的伤害,才能让你感受到存活质感。

你拼命的想抓住这点感受,不顾声誉毁弃自尊,步步走向毁灭。

而你踏向毁灭的每一步,都将构成禽兽的护身符。

所有人都会说:是那个坏孩子勾引老师,你看她举止下贱,你看她不知羞耻,你会相信这种毫无自尊与廉耻的人吗?

绝望的你悲声哭泣,但成年人冰冷冷的说:你的哭声与我们的调查不符。

覆没之际,你拼命想抓住最后一根救命稻草:

父母。

(08)

天下父母,都是爱孩子的。

——但爱需要智能,需要认知的勇气!

台湾才女林奕含,在她的《房思琪的初恋乐园》中,讲述一个名叫郭晓奇的女孩,惨遭老师凌辱,绝望之际诉之父母。

父母闻之,气急败坏,冲女儿大吼大叫:不要脸,你怎么可以做小三儿?你考虑过师母的感受吗?

——之所以羞辱孩子,是因为父母怕事,憎恨女儿强迫他们面对现实。

战战兢兢的父母,鼓起勇气去找老师,想问个究竟。

禽兽老师等待他们,已经很久很久了。

圈套已设好。

老师在豪华大饭店,宴请认知昏噩的父母。谈笑风声,亲切随和。昏噩父母手足无措,羞愧无地,感觉自己是低贱的存在,玷污了优雅风趣的老师。

饭后,父亲抹着嘴,沾沾自喜的说:幸亏是老师请客,大饭店的饮料好贵哦。

他的认知价值,尚不值一瓶饮料!

回家之后,这家人开始埋怨孩子:都怪你,让全家丢人现眼,你不如去死!

这就是禽兽老师的第五步——彻底毁灭你的希望,毁灭你的灵魂!

善良的人们啊,遭到侵犯的孩子,连父母都无力保护,所谓貌似公正的调查核实,又能起到什么作用?

(09)

校园侵害,不是简单的罪案。

——而是地地道道的认知之战。

是有文化的流氓,对善良老实人的肆意欺凌辗压。

如果你愚钝昏噩,不懂得坏人布局的套路,就无力保护自己,更保护不了孩子。

唯自尊者自强,自强者自信,自信者才能自救。如果你放弃认知,寄望于别人,就等于放弃了所有希望。

(10)

在美国,遭受校园侵害的事件中,只有12%的人选择报警。

多数人沉默不语。

不是这些人懦弱、逃避。

而是恶人阴毒,工于心计。

坏人职业素养极高,做起坏事来精益求精,苦心孤诣。而善良的人却往往软弱昏噩,遇事只想逃避,躲不过去就谴责自己,责骂受害者——正是好人的昏噩与沉默,让他们成为邪恶者的同谋帮凶。

善良者务须守住底线:不做恶。

而要想避免横遭欺凌,你必须要比坏人更强。

比坏人更强,就要认知人性,认知自我。知道坏人是如何利用人性弱点,布点置围的。昏噩的认知,向为恶人布局最为精妙的一手。是以鲁迅先生一生奋笔,向昏噩的国民认知开战。

人事有代谢,往来成古今。江山临胜地,我辈复登临。一切皆可传承,只有认知构成自我,无法速成也无法传授,只能靠自己努力,挑战命运,走出噩梦。

每个人都有最无助的时候,让你的认知强大而明晰,这世界才会属于你,属于所有勇敢面对脆弱人性的人。

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