上了好学校后,英国家长们却没像中国人做这事,将孩子坑惨了

2019年06月12日 22:10 英国大家谈

英国教育标准办公室(Ofsted)的“评分”,是很多在英国的家长替孩子择校的标准,但来自UCL、埃塞克斯等大学的研究员的报告指出:Ofsted高评分有可能对孩子的GCSE(普通中等教育证书)考试成绩不利?

该研究结果显示,原来,家长看到孩子上了好学校,会当“甩手掌柜”,不给孩子额外辅导或补课……

印象中,操心孩子成绩,亲自下场或者给孩子找辅导班,更像是亚洲的“虎妈虎爸”会做的事情,但实际上辅导孩子,给孩子找辅导班,不分国籍,在《卫报》、《泰晤士报》等媒体看来,完全无可厚非。

然而,这份报告将Ofsted高评分、家长的辅导或者出钱为孩子找补习、孩子的GCSE成绩放在一起研究,有独特发现。

该报告发现:当家长得知孩子学校Ofsted教育评分很高的时候,他们当中有24%的人就会在课业上减少对孩子的帮助。

研究者还拿两组人进行比较,一组家庭,家长是在学期初得知孩子所在学校Ofsted评分很高、尤其是评分比想象中还要高;另一组家庭,家长是快到CGSE考试才知道学校到底评分多少。

他们发现,两组家庭中,前一组中的孩子最终GCSE的成绩要“显着地”比后一组中的孩子成绩更差。

研究人员认为,这进一步反映了家长的帮助和孩子的成绩直接相关,也说明了Ofsted评分、家长的帮助以及孩子GCSE的成绩之间的关系:评分越高,家长帮助越少,孩子GCSE成绩越差!

那么,如果孩子个人非常努力呢?报告指出:孩子即便投入了更多时间进行学习,也会被家长的消极反应所抵消!

研究人员还发现,家长很容易为“第一印象”所左右,具体意思是:一旦他们了解到这家学校的Ofsted评分,这种印象会根深蒂固,即便后来这家学校的评分降低了,他们也“置若罔闻”。

Ofsted官网的数据显示9/10的家长都了解自己孩子就读学校的Ofsted评分,这表明基本上,从头到尾不参考Ofsted评分为孩子选择学校的家长是极少数,因此这个研究还是具有相当的意义。

当然了,这个研究更多是着眼于家长对于Ofsted评分的认知所带来的影响,并不代表说Ofsted评分高的学校,其学生GCSE成绩更差。

该研究是由来自于埃塞克斯大学的社会经济研究院(ISER)、“财经研究院”(The Institute of Fiscal Studies)、苏塞克斯大学、伦敦大学学院以及布里斯托大学的研究员们合作完成。

UCL的教授、“财经研究院”的成员Imran Rasul表示:“我们最新的研究揭示了,当家长对学校感到满意的时候,就不再支持他们的孩子,这种努力会抵消学校的教学质量。”

ISER的Birgitta Rabe博士表示:“政策制定者很关注如何向社会大众呈现学校的质量,对于家长能够通过这些指标更自主的为孩子选择学校而感到自豪。但当孩子已经进入家长满意的学校之后,家长如何解读Ofsted评分,则得不到当局的关注。”

其实,这一研究成果听上去比较拗口,但不过试图证明一点:多数家长辛苦为孩子找好的学校,都喜欢拿Ofsted教育评分进行参考;一旦他们把孩子送到“高分”学校,就很容易“松懈”下来;

然而英国和任何社会没什么两样——要孩子飞得更高,家长还是要继续扶他们一把,而不是说让孩子上了高分学校,就高枕无忧。

行文至此,有必要为不太了解英国教育制度的读者解释一下什么是Ofsted教育评鉴。

这份教育评鉴,由Ofsted通过派出视察员(Her Majesty’s Inspectors)和外聘的额外视察员(Additional Inspectors)对英格兰地区全部公立学校(包括部分私立学校)进行视察。

视察内容包括:学生能力(阅读、写作和数学)、学生成长(比如,学生到该所学校之前的水平如何,后来发展如何;所谓落后于标准的学生提升程度,等等)、学生缺席的比例、学校教职员工状况以及学校财务状况。

视察员最终会就该学校的综合状况出一份“教育评鉴”,但最终也会给学校打分,简单来说,分为4个级别:级别一(卓越)、级别二(好)、级别三(需要提高)以及级别四(不适任)。

除了教育评鉴,视察员如果觉得该学校状况需要教育部直接干预,也会对教育部作出建议。

作为一个机构,Ofsted除了直接负责考察英格兰公立学校及部分私立学校的状况外,还会监督被私立学校委托的“独立学校视察组织”(Independent Schools Inspectorate)是否很好地完成对于私立学校的视察评分。苏格兰、威尔士和北爱尔兰也有类似的机构。

可想而知,一份教育评鉴,一个分数,对于这些学校来说是多么的重要。评鉴中大量内容是学生的能力,这也会督促他们好好抓教育。

更不用说,有多少家长是根据学校的教育评鉴而决定是否让孩子来这里就读了!

其实,在学者们关注Ofsted和GCSE成绩之间关系之前,Ofsted就一直备受争议,很多学校老师和校长甚至希望教育部把它给取消了!

《卫报》表示,纵观多年来的新闻媒体所下的标题,不难看出为什么部分教育工作者对Ofsted教育评鉴如此反感,他们认为Ofsted评鉴“不准确”、“脱节”,以及观察员“不适任”,对学校“不尊重”,等等。

该报进一步提出两点质疑:首先,Ofsted的打分,其实是希望帮助学校,然而评分真的能让老师提升教学吗?很多报告都指出老师为了Ofsted评分感到更加焦虑了;

其次,如果一个学校某一年拿到高分,那么他们接下来好几年就不需要参加Ofsted评鉴了——这导致很多学校拼了命也要拿一年高分,接下来就不必应对“官僚”们的突击检查了,然而这样并不健康,突击提高效果并不能持久,而且接下来几年等于没有人能够监督该学校教育质量,这和政策的初衷不是相违背吗?

“教师与讲师协会”(Association of Teachers and Lecturers, ATL)批评道:“Ofsted教育评鉴过分依赖数字量化,引用不合适的数据。

甚至,就连议会的教育独立委员会也批评Ofsted教育评鉴与当初设定的目标“不符”。

当然了, Ofsted也不是全无优点。《卫报》认为它的优点也相当明显:首先,评分帮助学校清楚了解到哪些方面应该多努力;其次,家长可以就比较不同学校的教学评鉴,选择自己称心如意的学校。

如果真的取消Ofsted评分,那么外界会从其他渠道打探学校的消息,比如,非官方的一些评分和排名,有的甚至会很不靠谱。

说到底,任何“打分”的制度都不是完全可靠的,好的评分更不是家长不给孩子的学习更多关注的理由。

《卫报》曾经引用国际调查,发现不算为孩子找家教或者补习的情况,在所有接受调查国家中,英国家长在为孩子辅导功课所付出的时间上,是最少的——一个礼拜只花了3.6小时辅导孩子。

看来,英国家长还得向中国家长学习一下?中国家长,不但拼命送孩子进名校,而且每晚辅导孩子学习到崩溃……既然研究者“认证”家长辅导可以帮助孩子获得高分数,那么这份苦,要不,英国家长也来体验一下?

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