“啥也没耽误”，其实可能啥都耽误了，让孩子做这样做那样，好像孩子全面发展啥也没耽误，但你从另外一个角度想问题，所有都是父母安排和引导的，孩子就是被动的参与，所有事情都是孩子在做，但我想问一个问题where is this kid？孩子有时间和自由发展自己的个性和自己成长起来吗？
说得非常好。孩子就是孩子，他们需要发呆，做白日梦，瞎琢磨…
说得非常好。孩子就是孩子，他们需要发呆，做白日梦，瞎琢磨…
如果一切建基在孩子能力和興趣之上，所有的都有可能。如果不是，為了超前學習和拔尖，輸了親子關係，毀了孩子自信和身心健康，滅了孩子本真和課外興趣。。。。。。我覺得一點都不值得!
牛顿躺苹果树下发呆，改变了人类历史。
中国刷奥数小朋友到哪里找苹果树下面躺呢？
据我的了解，过去我们那个时候学的奥数是用现阶段学习的知识变通的解答，展现不同的解题思路。
现在国内的奥数只是让小学生提前学习初中的知识，初中学习高中的知识甚至大学的知识。
我干妈每次视频都要吐槽很久这个事情，但是不学又不行。她孙子去年参加小升初，最后一届没面试仅笔试，孩子从3年级开始学的奥数和奥语。都是提前学了初中和少许高中的文化课才考上的。
我想说：要全社会都去玩这套东西， 揠苗助长 
最后一田苗子全垮掉。。
我的小确幸：自家娃能躲在英国，也算是 脱离了国内那无边无际的茫茫题海中 
为什么我看不到题目呢。都是一个个的小方块 
亲戚在私校读， year 9，数学set A. 这学期学的勾股定理，我周末刚给他辅导完，然后发现他根本不明白勾股定理是怎么来的，据他说上课的时候老师直接告诉他们a^2+b^2=c^2，然后就让他们算题。我个人觉得证明过程还是应该在课堂上讲的。我不清楚这是普遍现象还是个例，如果普遍都是这样的话，呵呵，那就真没什么话好说了。
坦白说，虽然证明勾股定理很容易，但我还真有点怀疑他数学老师不会证明。不然我不能理解为什么不在课堂上讲解证明过程。
英国的数学教育系统没有问题，但数学教学很有问题，不管是牛叉私校还是牛叉Grammar school，绝大部分老师只教how，不教why，原因一方面是老师水平问题，但更主要是学生问题，大部分学生不想也没有兴趣发现why，they just don’t care。
前2年BBC有个 英国中学生到韩国体验的纪录片，现在YouTube上估计可以找到
记者把英国的GCSE数学考卷给韩国中学生做，英国学生觉得很难，韩国学生感觉GCSE卷子是小学生的内容
数学，亚洲国家，特别是中文国家是全面碾压英国的哈。
知识大爆炸的年代，现在20年学的知识比过去5000年加起来都多。 玩手机不需要知道集成电路原理，APP编程不需要懂汇编语言。5G 来了没人去研究BP机了。
不远的将来人脑直接插生物量子芯片接口调用云端大数据知识库
可是为啥中国没诺贝尔奖呢？ 现在中国数学顶峰就是华为5G 编码了吧？ 土耳其科学家发明的
你说的对，知识不重要因为知识可以很容易取得而且经常在变化，但技能很重要而且技能不会变化，知识都是那些喜欢问why的人创造的。
英国教育像是选拔天才，靠自己get。亚洲教育是全民皆不差。 如果因此diss亚洲教育，不如反过来咱们平时遇到不会算数的英国人，超市越打折越贵的promotion，不懂未知数列方程的小学老师
超市打折是人家投资几千万的系统数据分析骗你的，买的没有卖的精。你觉得超市是傻子，放松了警惕。结果多买了一堆可买可不买的。
中国买东西，一个个猴精，提防上当。结果内需拉动不起来。
没有说中国系统不好，但中国系统浪费社会资源，因为大部分工作不需要那么多数学，另外中国系统让很多不适合学那么深数学的孩子学数学搞的孩子，家长和老师非常郁闷。
大哥，你指的技能是什麼呢？
知道一个数学公式，这是知道了知识。
会用这个公式解决问题是掌握了最基本的技能。
会推导公式是高层次的技能。
知道一个标准模式的解题方法只是知识，明白这个方法背后的原理才是掌握了解题的技能。
英国对所有学生数学的要求是GCSE C以上，这个要求就是掌握了数学的最基本技能。
没有，现在这个时代，真正干活的十有八九都是ds。
全世界都一样，马云也不会编程啊。
我早就说了，英国人的工作，尤其是绝大部分manager的工作都是ppt。口才好，会说，会写，比会这些无聊的到死的数学题重要太多了。