:cn09:成龙大哥是百科全书！
有几个更新，顶起。
强！
太强了！
新年快乐，谢谢
谢谢。
春节快乐！
mark，感觉很快就能用上了{:5_129:}
这个必须顶一下，多谢成龙大哥！
2016年排名榜更新
@LiLaC52,成龙大哥，时间真是一晃就过去！刚来时根本不关心这些，觉得离我们还远呢！这不，孩子一眨眼4年级了。 几个问题请教您：
我查了一下各排行榜，离家近的有几个不错的grammar，您帮看一下漏了没有。
st Olave’s,
the Judd,
the skinners’,
Tonbridge grammar ( 这好像是女校？）
Tunbridge wells grammar for boys
他们之间水平差距大吗？假如说都能考上，去st Olave’s 的意义大吗？毕竟离家稍远。
还有我是不是现在就要给孩子报班了？还是先在家做题，5年级再出去学？
而且记得您好像说过11+有两套考试系统，那么肯特是不是都统一的呢？是哪一种？
不好意思，一堆问题，刚接触，比较混l
我现在需要定个类似第一志愿，第二志愿的目标。 
@LiLaC52,成龙大哥，时间真是一晃就过去！刚来时根本不关心这些，觉得离我们还远呢！这不，孩子一眨眼4年级了。 几个问题请教您：
我查了一下各排行榜，离家近的有几个不错的grammar，您帮看一下漏了没有。
st Olave’s,
the Judd,
the skinners’,
Tonbridge grammar ( 这好像是女校？）
Tunbridge wells grammar for boys
他们之间水平差距大吗？假如说都能考上，去st Olave’s 的意义大吗？毕竟离家稍远。
还有我是不是现在就要给孩子报班了？还是先在家做题，5年级再出去学？
而且记得您好像说过11+有两套考试系统，那么肯特是不是都统一的呢？是哪一种？
不好意思，一堆问题，刚接触，比较混l
从考试成绩和上牛桥比例两个方面看St. Olave’s要比其它的几个学校好不少，但这得看怎么看，学校成绩好主要决定于学生，从老师教学质量和风气氛围来比较，这些学校之间应该没有差别，就算有差别也不会太大。孩子的发展需要有一个竞争和互相促进的环境，“对手”强自己也会强，但如果“对手”太强那会打击孩子的自信心对孩子成长不利。如果是我，St. Olave’s会让孩子去考，如果考试成绩不错名次在录取的学生中中等或者以上那就去St. Olave’s，如果成绩刚刚过线那就考虑其它学校。
目前的考试安排：St. Olave’s是在Bromley Council，它的考试是学校自己组织，你列的其它学校是Kent County范围的统一考试。St. Olave’s要考两次，第一次（一般9月中）四个部分，英语，数学，Verbal reasoning和Non verbal reasoning，第二次（一般11月中）英语和数学。Kent County的考试一般9月初，是NFER (GL Assessment)考卷，两个试卷，第一个英语和数学，第二个Verbal reasoning和Non verbal reasoning。两个考试，需要准备的东西都是一样的。
是不是去参加学习班的问题？这个看孩子的性格，大部分男孩（和一些女孩），很难让他们单独学习，如果有几个小孩在一起一个小group，孩子之间有促进作用更容易让他们学习，当然要排除有不好习惯的孩子。
谢谢成龙大哥，你太牛了！
根据您的分析，我列了一个志愿表，您帮看看合不合适：
1 ， st Olave’s
2. The judd
3. The skinners’
这边没有其他牛校了吧？而且最多申请几个学校呢？
您说的olave的考试自己组织，那是不是差学校网站报名考试啊？还是说也要参加统一的11+考试？
我在书店买了几本11+的书，上面写着CEM (Durham university ), 是BOND的书，是不是买错了？
没看到GL ASSESSMENT的字样？您能不能给个链接说一下是哪种书？
大写的谢谢！
报名填表那些事情你现在不需要考虑，因为以后可能会变化，我记得应该是可以报5个学校吧（不肯定）。
你现在可以查一查这些学校的网站，看看下一次open day是什么时候，提前去看看。
考试材料主要买NEFR和GL Assessment的，Durham是另外一个考试系统，也可以做做，内容应该有用，但format是不一样的。
明白了！书的封皮应该会写吧？我这就去搜搜！谢谢！
2016年SAT考试办法改变了，没有Level 4，Level 5了，而是分成%expected standard和%higher standard，因为开始办法不一样和以前的performance无法直接比较，因为是第一次考试，很多以前high performing的学校也没有准备好，另外还出现漏题的事情，所以今年的成绩的可信度不是很高。
谢谢更新。那几个图太有意思了。fsm的家庭，不重视教育，所以progress差。
英语非第一语言的情况则不同，一是移民第一代比较重视教育，二可能是这些孩子从ks1到ks2，已经呆了这么多年了，起点低但进步大（我瞎猜的。不知道到底是看相对的进步、还是绝对值的考试结果的），所以反而有正作用。当然了，阅读上的正作用非常小，因为家长帮不上忙。
然后年龄越大，简直是线性地变高啊，几乎是45%与60%的差距，差好大。
去年 level4 100%; level 5 67%的学校今年 53% pass。 真坑爹。。
校长不给力，漏出来的题网上都有他没有去下载啊。 
哈哈， 不过这落差真有点大。这学校去年是council 前三的好学校，大家都挤破头要进，最近刚又被升了OFSTED outstanding。这下摔得够惨。无法理解为什么会有这么大的落差，难道以前都是应试教育搞出来的，稍稍换点考试方式学生就傻眼了{:5_139:}